Analisis Kebahasaan Skripsi

ANALISIS SKRIPSI

Analisis Skripsi yang berjudul “Peningkatan hasil belajar IPA materi energi bunyi melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas IV SD Negeri Sambiduwur 2 Tanon, Sragen Tahun Pelajaran 2009/2010”  penyusun Adfal Pradigdo.

1.      Penggunaan tanda baca tanya “?”

Salah     : Apakah penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi energi bunyi pada kelas IV SD Negeri Sambiduwur 2 Kecamatan Tanon, Sragen tahun pelajaran 2009/2010 ?

Benar     : Apakah penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi energi bunyi pada kelas IV SD Negeri Sambiduwur 2 Kecamatan Tanon, Sragen tahun pelajaran 2009/2010?

Alasan   : Penggunaan tanda baca tanya “?” tidak perlu spasi dengan kata sebelumnya.

2.      Penggunaan tanda baca titik dua “:”

Salah     : Menurut Oemar Hamalik hasil belajar adalah bila seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti (Indramunawar, 2009 : 3)

Benar     : Menurut Oemar Hamalik hasil belajar adalah bila seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti (Indramunawar, 2009:3)

Alasan   : Tanda titik dua dipakai (i) di antara jilid atau nomor dan halaman, (ii) di antara bab dan ayat dalam kitab suci, (iii) di antara judul dan anak judul suatu karangan, serta (iv) nama kota dan penerbit buku acuan dalam karangan Cara penulisan titik dua “:” melekat pada angka.

Misalnya:

Tempo, I (1971), 34:7

Surah Yasin: 9

Tjokronegero, Sutomo. 1968. Tjukupkah Saudara Membina Bahasa Persatuan Kita? Djakarta: Eresco.

3.      Cara penulisan singkatan kata

Salah     : Penggolongan atau tingkatan jenis perilaku belajar terdiri dari tiga ranah atau kawasan, yaitu :  (a) ranah kognitif (Bloom, dkk), yang mencakup enam jenis atau tingkatan perilaku, (b) ranah afektif (Krathwohl, Bloom, dkk), yang mencakup lima jenis perilaku, (c) ranah psikomotor yang terdiri dari tujuh perilaku atau kemampuan psikomotorik (Aunurrahman 2009:49)

Benar     : Penggolongan atau tingkatan jenis perilaku belajar terdiri dari tiga ranah atau kawasan, yaitu:  (a) ranah kognitif (Bloom, dkk.), yang mencakup enam jenis atau tingkatan perilaku, (b) ranah afektif (Krathwohl, Bloom, dkk.), yang mencakup lima jenis perilaku, (c) ranah psikomotor yang terdiri dari tujuh perilaku atau kemampuan psikomotorik (Aunurrahman 2009:49)

Alasan   : Penggunaan singkatan sebagian (akronim) ditulis dua atau tiga huruf setelahnya diberi tanda baca titik “.” Tanpa spasi. Contoh a.n., dkk., dan Jln.

4.      Penggunaan istilah atau kata asing

Salah     : Kesiapan, yang mencakup kemampuan menempatkan diri dalam suatu keadaan di mana akan terjadi suatu gerakan atau rangkaian gerakan. Kemampuan ini mencakup aktivitas jasmani maupun rohani (mental), misalnya posisi star lomba lari, lomba renang, lonpat tinggi dan kegiatan lomba yang lainnya

Benar     : Kesiapan, yang mencakup kemampuan menempatkan diri dalam suatu keadaan di mana akan terjadi suatu gerakan atau rangkaian gerakan. Kemampuan ini mencakup aktivitas jasmani maupun rohani (mental), misalnya posisi star lomba lari, lomba renang, lonpat tinggi dan kegiatan lomba yang lainnya

Alasan   : Penggunaan istilah atau bahasa asing dalam karya ilmiah cara penulisannya dengan cetak miring (Italic).

5.      Penulisan Huruf  Kapital Singkatan Nama Orang

Salah     : Pengertian IPA meliputi 3 hal, yaitu produk, proses, dan nilai/sikap ilmiah (JS. Sukardjo, 2005:10)

Benar     : Pengertian IPA meliputi 3 hal, yaitu produk, proses, dan nilai/sikap ilmiah (J.S. Sukardjo, 2005:10)

Alasan   :  Singkatan nama orang, nama gelar, sapaan, jabatan, atau pengkat diikuti dengan tanda titik.

6.      Penulisan Singkatan

Salah     : Menurut kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar diberikan sebagai mata pelajaran sejak kelas IV, sedang kelas I sampai kelas III diberikan secara tematik dengan pelajaran yang lain

Benar     : Menurut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar diberikan sebagai mata pelajaran sejak kelas IV, sedang kelas I sampai kelas III diberikan secara tematik dengan pelajaran yang lain

Alasan   :  Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur bentuk ulang sempurna yang terdapat pada nama badan, lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, serta dokumen resmi.

Misalnya:

Perserikatan Bangsa-Bangsa

Yayasan Ilmu-Ilmu Sosial

Undang-Undang Dasar Republik Indonesia

Rancangan Undang-Undang Kepegawaian.

7.      Penulisan lambang bilangan dengan huruf

Salah     : Gladene Robertson dan Hellmut Lang (1984), menurutnya pendekatan pembelajaran dapat dimaknai menjadi 2 pengertian, yaitu pendekatan pembelajaran sebagai dokumen tetap dan pendekatan pembelajaran sebagai bahan kajian yang terus berkembang

Benar     : Gladene Robertson dan Hellmut Lang (1984), menurutnya pendekatan pembelajaran dapat dimaknai menjadi dua pengertian, yaitu pendekatan pembelajaran sebagai dokumen tetap dan pendekatan pembelajaran sebagai bahan kajian yang terus berkembang

Alasan   :  Lambang bilangan yang dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata ditulis dengan huruf kecuali jika beberapa lambang bilangan dipakai secara berurutan, seperti dalam perincian dan menyatakan (i) ukuran panjang, bobot, luas, dan isi, (ii) satuan waktu, (iii) nilai uang, dan (iv) kuantitas.

Misalnya:

Amir menonton drama itu sampai tiga kali.

Ayah memesan tiga ratus ekor ayam.

Di antara 72 anggota yang hadir, 52 orang setuju, 15 orang tidak setuju, dan 5 orang memberikan suara blangko.

8.      Penulisan kata depan

Salah     : Dari semua pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran adalah seperangkat asumsi atau pandangan guru tentang hakikat bahasa yang diajarkan kepada siswa dalam suatu proses interaksi belajar-mengajar di kelas yang difasilitasi guru dengan dengan baik (materi, metode, media, evaluasi) sehingga pencapaian tujuan pembelajaran (bahasa) bisa dicapai

Benar     : Dari semua pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran adalah seperangkat asumsi atau pandangan guru tentang hakikat bahasa yang diajarkan kepada siswa dalam suatu proses interaksi belajar-mengajar di kelas yang difasilitasi guru dengan dengan baik (materi, metode, media, evaluasi) sehingga pencapaian tujuan pembelajaran (bahasa) bisa dicapai

Alasan   :  Kata depan “di, ke,dari, pada” ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.

9.      Penulisan cetak miring

Salah     : Menurut Blanchard (2001) menyatakan bahwa pengajaran dan pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan suatu konsepsi yang membantu guru mengaitkan konten mata pelajaran dengan situasi dunia nyata dan memotifasi siswa membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga, warga negara, dan tenaga

Benar     : Menurut Blanchard (2001) menyatakan bahwa pengajaran dan pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan suatu konsepsi yang membantu guru mengaitkan konten mata pelajaran dengan situasi dunia nyata dan memotifasi siswa membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga, warga negara, dan tenaga

Alasan   :  Penulisan cetak miring (Italic) digunakan untuk istilah asing dan tidak digunakan pada nama orang asing.

10.  Penulisan kata yang menjelaskan istilah

Salah     :

..........konstruktivisme (Constructivism), bertanya (Questioning), menemukan ( Inquiri), masyarakat belajar (Learning Community), pemodelan (Modeling), dan penilaian sebenarnya (Authentic Assessment)

Adapun penjelasan tiap-tiap komponen tersebut di atas diantaranya sebagai berikut:

1)    Konstruktivisme (contruktivism)

Benar     :

..........konstruktivisme (Constructivism), bertanya (Questioning), menemukan ( Inquiri), masyarakat belajar (Learning Community), pemodelan (Modeling), dan penilaian sebenarnya (Authentic Assessment)

Adapun penjelasan tiap-tiap komponen tersebut di atas diantaranya sebagai berikut:

1)    Konstruktivisme

Alasan   :  Penulisan istilah asing jika sudah dijelaskan di depan tidak perlu dijelaskan kembali karena kurang efektif.

11.  Penulisan Singkatan

Salah     : Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD N Sambiduwur 2 Sragen tahun ajaran 2009/2010 dengan jumlah siswa 37 anak terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan

Benar     : Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Sambiduwur 2 Sragen tahun ajaran 2009/2010 dengan jumlah siswa 37 anak terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan

Alasan   :  Singkatan nama resmi lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, badan atau organisasi, serta nama dokumen resmi yang terdiri atas huruf awal kata ditulis dengan huruf kapital dan tidak diikuti dengan tanda titik dan koma

12.  Penulisan tanda hubung (-)

Salah     : Sumber data primer yang kita gunakan adalah siswa kelas IV SDN Sambiduwur 2, guru - guru SDN Sambiduwur 2  dan  pihak lain yang berhubungan

Benar     : Sumber data primer yang kita gunakan adalah siswa kelas IV SDN Sambiduwur 2, guru-guru SDN Sambiduwur 2  dan  pihak lain yang berhubungan

Alasan   :  bentuk kata ulang ditulis secara lekat dengan menggunakan tanda hubung “-“

13.  Penulisan tanda garis miring (/)

Salah     : Menurut Sarwiji Suwandi (2008: 70) Indikator kinerja merupakan rumusan kinerja yang akan dijadikan acuan atau tolak ukur dalam menentukan keberhasilan / keefektifan penelitian.

Benar     : Menurut Sarwiji Suwandi (2008: 70) Indikator kinerja merupakan rumusan kinerja yang akan dijadikan acuan atau tolak ukur dalam menentukan keberhasilan/keefektifan penelitian

Alasan   :  Tanda garis miring dipakai sebagai pengganti kata dan, atau, atau tiap ditulis secara lekat.

14.  Penulisan penjelasan singkatan

Salah     : Dalam pembelajaran yang dilaksanakan di SD Negeri Sambiduwur 2 belum melaksanakan  pembelajaran kontekstual  khususnya pembelajaran IPA kelas IV pada materi konsep energi bunyi, sehingga hasil belajar siswa banyak yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang ditentukan sekolah pada awal semester.

Benar     : Dalam pembelajaran yang dilaksanakan di SD Negeri Sambiduwur 2 belum melaksanakan  pembelajaran kontekstual  khususnya pembelajaran IPA kelas IV pada materi konsep energi bunyi, sehingga hasil belajar siswa banyak yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditentukan sekolah pada awal semester

Alasan   :  Singkatan atau istilah asing ditulis di dalam kurung setelah penjelasan.

15.  Penggunaan Kata Baku

Salah     : Dari analisa data frekuensi nilai hasil belajar IPA Siklus II pada tabel 6 ....

Benar     : Dari analisis data frekuensi nilai hasil belajar IPA Siklus II pada tabel 6...

Alasan   :  Kata analisa tidak baku yang baku adalah analisis.

16.  Penggunaan Kata Baku

Salah     : Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus

Benar     : Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus

Alasan   :  Jika salah satu unsur gabungan kata hanya dipakai dalam kombinasi, gabungan kata itu ditulis serangkai

17.  Penggunaan partikel per-

Salah     : Infrasonik adalah bunyi yang getarannya kurang dari 20 getaran perdetik

Benar     : Infrasonik adalah bunyi yang getarannya kurang dari 20 getaran per detik

Alasan   :  Partikel per yang berarti „mulai‟, „demi‟, dan „tiap‟ ditulis terpisah dari bagian kalimat yang mendahului atau mengikutinya

18.  Penggunaan kata tidak baku

Salah     : Berdasarkan kajian teoritik yang telah diuraikan sebelumnya, diperoleh alur berpikir dalam penelitian ini sebagai berikut

Benar     : Berdasarkan kajian teoretis yang telah diuraikan sebelumnya, diperoleh alur berpikir dalam penelitian ini sebagai berikut

Alasan   :  Kata teoritik tidak lazim dipakai, yang benar adalah teoretis

19.  Penulisan judul dalam sebuah kalimat

Salah     : Kreativitas, mencakup kemampuan melahirkan pola-pola gerak-gerik yang baru atas dasar prakarsa sendiri

Benar     : Kreativitas, mencakup kemampuan melahirkan pola-pola (gerak-gerik) yang baru atas dasar prakarsa sendiri

Alasan   :  Tanda kurung mengapit tambahan keterangan atau penjelasan

20.  Penggunaan kata yang kurang efektif

Salah     : Observasi dalam perencanaan dengan membandingkan RPP yang telah dibuat guru sebelum tindakan dan rencana RPP tindakan

Benar     : Observasi dalam perencanaan dengan membandingkan RPP yang telah dibuat guru sebelum tindakan dan RPP tindakan

Alasan   :  kata “rencana” perlu dihilangkan karena di dalam kata “RPP” sudah memuat kata “rencana” (singkatan dari Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran)